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打造一流教学团队 铸就高职教育品牌

打造一流教学团队  铸就高职教育品牌

  ——山西工程职业技术学院创建国家示范性高职院校纪实之二

 

 打造一流的教学团队,是创建国家示范性高职院校的关键环节,也是办好高等职业教育的第一要素。为加强专兼职结合教学队伍的建设,学院按照开放性、职业性师资队伍的建设要求,实施了“双师”培养“校企双挂工程”。具体做法是安排专业教师到企业担任访问工程师,进行专业实践挂职锻炼;聘请企业一线工程技术人员到学院挂职讲师、副教授,担任专业实践指导教师,建成一支“理论精、懂工艺、会操作”“校企两栖、专兼结合、动态管理”的双师型教学团队。

 

 引进能工巧匠,优化队伍结构

 学院从各专业教学团队人才培养工作的需要出发,为强化实践教学先后从太原钢铁集团公司、晋西机械厂等企业中精心挑选了100多名业务精湛的技术骨干、能工巧匠、劳动模范进学院担任兼职专业带头人和兼职教师。他们与系领导共同谋划系部发展和专业规划,与专任教师一起进行社会调研,开展课程建设,制定并实施人才培养方案,共同开发建设优质专业核心课程,共同编写具有高职特色的校本教材,参与校内外生产性实训基地建设。他们不仅在教学工作的各个层面发挥出不可替代的作用,同时还为学院带来了企业文化和先进的企业管理理念,培养了师生的职业意识,增强了师生对企业的了解和认识,把丰富的职业经验运用到人才培养过程中,在实践教学和顶岗实习中发挥着组织和指导作用,有效地提高了实践教学和顶岗实习的质量。

 各专业从企业生产和管理一线引进或聘用实践经验丰富的工程行业能手、技术专家,担任实训指导或理论教学任务。他们与校内专任教师共同完成了多门专业核心课程的建设。这种专兼结合的教学方式,充分发挥了兼职教师实践经验丰富的优势,使学生的工程实践能力显著提高,同时也优化充实了本专业的教师队伍。几年来,学院先后聘请了159名企业一线的工程技术人员担任实践指导教师,实现了实践教师的“双导师制”,使兼职教师与专业教师的比例达到1∶1以上,教学质量大大提高。

 为了吸引人才,学院还制定了一系列有利于教师队伍建设的优惠政策,在职称评审、评先创优、住房分配、进修培训等方面都加大了对教师队伍的倾斜力度。2010年学院盖起了一幢高层教工宿舍楼,在制定分房方案时,院党委采取筑巢引凤的办法,预留出几套新房,以吸引高学历、高职称、高技能的人才来校充实教师队伍。材料工程技术专业急需专业教师,经过考察很快从太原钢铁集团公司成功引进一名有丰富实践经验的博士生,并给他分了一套158平方米的新房。这位教师很受鼓舞,凭借自己较高的理论水平和丰富的实践经验,在专业建设中发挥着学科带头人的作用,还被评为山西省“双师型”教学名师。

 

  开展“四训、双修”,强化队伍素质

  学院通过“送出去、请进来”等多种途径和手段,更新教师的职业教育观念,提升教师课程开发能力、教育教学能力和专业实践能力,有效地增强了教师的职业意识和实践经验,为打造一支观念新、素质高、能力强的教师队伍创造了条件。学院多次聘请马树超、李进、姜大源等多位国内知名职业教育专家到院讲学,使全体教师转变了观念,开阔了视野,使先进的工学结合、工作过程导向、能力本位等职业教育观念,一点一滴地渗透到广大教师思想和教育教学行为中。

 根据教师特点和专业建设要求,学院还启动了“四训、双修”工程。“四训”即:专业带头人与骨干教师赴境外进行教学理念等内容的培训,组织专业教师参加国家举办的短期教育教学与专业培训,年轻教师参加省内和学院组织的教学和实践技能培训,专业老师的挂职锻炼培训。“双修”即:本科和研究生学历的教师进入高校和科研单位进行学历进修与科研进修。“四训、双修”工程的实施,对提高教师业务水平、充实和更新专业理论知识起到了积极作用。冶金系主任王明海副教授借鉴新加坡理工学院“一日一题”的教学方法,结合本专业课程的特点,提出了以“一题一训”的方法,组织“钢铁生产认知与体验”的教学,把认知—体验—制作模型结合在一起,使学生很快进入专业角色。专业教师把挂职锻炼期间企业技能考核的经验引入实训考核,拉近了学习和工作的距离。两年来,项目教学法、情境教学法等新的教学方法普遍为教师所接受和采用,“四训、双修”已收到明显效果。

 学院派9名教师参加了由教育部组织的赴德国师资培训班,接受了德国“双元制”职业教育模式和课程开发的培训。在专业课程体系和人才培养方案的开发过程中,借鉴了德国职教理念和课程开发的基本思路,并结合国内条件,将“理论—实践”两段交替教学模式改革为理实一体的教学模式,并将德国“项目教学法”在教学过程中广泛推广,开展情境化教学,取得了良好的教学效果。47名教师赴新加坡、香港等地进行培训,学习了新加坡“教学工厂”“一日一题”等教学新理念,学习了香港TLP教材套开发与建设的新思想。其中,“一日一题”的教学方法,已经运用于《建筑力学》《建筑制图》等专业课程教学过程,而在专业理实一体校本教材建设过程中,则借鉴了TLP教材套开发与建设的思想。

 在“四训、双修”工程实施中,先后安排97名专业教师到太钢集团、首都京唐钢铁集团、山西常平集团、榆次华益型钢集团、中国十三冶金建设集团、中铁二建、河南许继集团等企业进行专业实践挂职锻炼,为强化教师的实践教学能力奠定了坚实的基础,为打造一流的教学团队、铸造一流的高职教育品牌创造了条件。

 近三年来,学院先后派56名专业教师赴德国、新加坡、香港等地进行高职教育理念和课程开发的学习培训,拓展了课程开发的思路,对基于工作过程的课程体系改革有了直观的认识。鼓励教师下企业从事生产实践,初步形成了教师专业实践能力培养和激励机制。目前,山西工程职业技术学院85%以上专业教师具备了一年以上的企业实践经历,专业教师双师结构比例达到90%以上,实习实训等实践教学环节得到加强,35%的专业教师与合作企业有横向课题合作和技术创新项目,教师理论联系实际的能力显著提高。

 

 过硬教学团队,结出累累硕果

 目前,山西工程职业技术学院拥有专任教师224人,其中博士3人、硕士62人、硕士学位65人。有教授9人、副教授70人、讲师87人。其人员比例结构、教师学历结构、职称结构及年龄结构均趋合理。三年来,共培养专业带头人28人,培养骨干教师63人,“双师型”教师128人,建成了覆盖6个专业群的兼职教师库。冶金技术专业和电气自动化技术专业教学团队分别获得山西省省级优秀教学团队称号;王玉清、史学红、常慧玲等9名教师获省级“双师型 ”教学名师称号,李斌云、乔立慧等15名教师获省级“双师型”优秀教师称号。史学红主持完成的《冶金技术专业“工学结合”实训教学模式的探讨》获山西省教育科学“十一五”规划课题研究成果一等奖,蔡红新主持完成的《基于工作过程为导向,构建建筑工程技术专业课程体系》获山西省高等教育学会教学研究课题一等奖;2010年学院有四项成果获得山西省人民政府颁发的山西省普通高等学校教学成果奖,刘勇、张庭祥、乔立慧、史学红、薛巧英研究的《高职院校冶金技术专业建设的研究与实践》和王治宪、侯向东、史学红、李学文、王明海研究的《基于工作过程冶金生产仿真操作系统的开发》获教学成果一等奖,常慧玲、乔立慧、吕增芳、孔红、马宁的《工学结合精品课程的研究与实践》和富伯亭、李建奎、任利民、田云霞、宋姝的《加强高职学生应用数学能力培养的教学改革研究》获得二等奖。在2009年全国大学生电子设计竞赛中,荣获山西赛区第一名、国家二等奖;在全国大学生数模大赛中,连续三年获全国一等奖,李伟、任和、张旭萍三名同学组成的代表队荣获全国高职高专组竞赛第一名。

 

冶金技术专业教师论证专业人才培养方案


 


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